增强学生体质，提高健康水平和健康意识是学校体育教学最主要的任务，为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面了解和掌握学生在校期间的身体健康素质状况，为体育教学改革提供理论依据和参考，我校从2005年开始了对学生体质状况的测试与跟踪工作。该课题通过对我校在校学生近4年体质健康测试数据的统计、分析与评价，提出我校体育教学工作的建议。

1、我校学生体质健康测试总体评价

1.1从2005年—2008年，我们连续4年对16403名学生的体质指标进行了测试，达标结果如下：

学生体质达标情况总体测评表 表1

4个年度的学生平均体质测评水平汇总表 表2

结果显示，我校学生体质健康综合水平良好。学生体质测试成绩4学年的总及格率平均达到89.68%，总平均成绩为76分，对照《国家学生体质健康标准》（以下简称标准）刚好进入良好成绩段。2005年和2006年合格率超过教育部规定的97%。2007年开始采用新的测试标准，合格率虽比前两年下降，但仍高于《标准》的70%，2007年和2008年学生体质达标优秀率偏低，不及格率偏高，应引起重视。

1.2 2005年—2008年我校学生身体机能和身体素质统计分析

学生专项体质测评总体统计分析表 表3

（注：“*”表示与2005年学生比较差异显著(p<0 .05)，“**”表示，与2005年学生比较差异非常显著(p<0.01)）

从表可看出我校学生肺活量，立定跳远和女生腰腹力量的仰卧起坐总体呈下降趋势；台阶试验指数和男生的握力逐年增加呈现上升的趋势，表明学生的心血管机能有了一定提高，但提高幅度不够大，说明在我校学生有氧耐力内容锻炼较少；下肢爆发力等身体素质也呈现不同幅度下降的趋势；女生腰腹肌力量逐年减弱。

2、分年级的学生体质测试结果比较分析。

为分析在校生分年度在校期间体质变化情况，我们分别以06、07和08级学生为对象，进行了体质健康等级统计分析，

分年度学生体质平均水平测试汇总表 表4

从表的统计结果来看，学生体质健康标准及格率为89.72%，达到国家教育部规定的合格水平，但是优秀率仅为3.32%，说明我校具有较高水平身体素质的学生比例很小；受测的3个年级中，二年级的及格率最高，为90.24%，远远高于一年级的87.85%和三年级的89.26%，这与我们的估计基本吻合，因为一年级学生刚刚经历高考，体质较弱情理之中，三年级学生集中的专业实训和面临毕业就业，体育活动自然减少，再加上学生自身缺乏身体锻炼的自觉性，体质下降也是自然的，而二年级经过在学生一年多的系统体育教育和课外体育锻炼，身体素质明显提高，合格率幅度提高充分说明了我校的体育教学的意义与成效。表5的专项指标测试统计也体现了与表4相同的测试结果：在身高、体重变化不大的情况下，肺活量、BMI、800M/1000M、实心球、跳绳等测试，都是二年级最好，三年级次之，一年级最差。

学生的身高、体重、肺活量等专项指标统计表 表5

3.结论与建议

研究显示我校学生体质健康状况总体情况良好，但在整体身体机能和某些单项身体素质方面有下降的趋势，这与我校体育选项课教学中，偏重对专项运动技能的传授，针对学生身体机能和素质练习的内容在整个教学过程中所占的比例很小，造成学生身体机能发展的不均衡有一定的关系，应当在以后的体育教学中，应有针对性的增加这方面的练习内容，以促进学生身体健康的全面均衡发展。

* 该报告摘自2008年校内教研课题“我校学生体质健康现状分析与体育教育创新研究”，2009年顺利通过学校验收，项目负责人：体育部付万凯。