刘景忠

目前，职业教育存在着功利化倾向，不利于职业教育的健康发展。

职业学校本来具有双重任务，一是为社会培养合格的公民，二是为用人单位培养合格的技能型人才。但在实际工作中，或者说在一些职业教育办学者的办学理念和指导思想中，却忽略了第一个方面的任务，把职业教育看成纯粹是为“职业”而举办的“教育”。沿着这个路子走下去，职业学校的功能就会越来越窄，学生的适应性就会越来越差、越来越不受企业欢迎，专业设置以及课程体系就会越来越不重视夯实基础。

教育一旦有了功利性，其崇高性、理想性等必然消失殆尽。

在这样的情势下，素质教育在职业学校里没有了位置。教育的主要功能变成了管束学生，教学的主要任务变成了技能的传授，教育教学形成了“两张皮”。

在这样的情势下，一些职业学校逐渐放弃了学校教育应该具有的功能，把自己沦为培训机构，强调无缝对接、强调用职业资格证书代替专业主干课的教学、强调一切为了就业、强调用人单位需要什么我们就教什么等观点纷纷衍生出来。

一些职业学校的学生为什么上岗快、下岗快、转岗慢、职业稳定性差、迁移能力差？无不与职业教育的功利化有关。在功利化的影响下，一些简单的道理、一些常识问题都被我们忽略了，比如，学会计、学护理的，如果单纯从上岗的角度说需要3年或者5年吗？之所以需要3年或者5年时间来培养，主要是为了素质培养的需要、人格发展的需要、人的全面发展的需要。

因此，要警惕职业教育功利化的倾向，把素质教育摆在重要、突出的位置，要加强对职业学校如何实施素质教育的研究与实践。

转自中国教育新闻网《中国教育报》2011年12月22日第3版