近年来，山东大学坚持在国防生中开展党的创新理论、党史军史、当代革命军人核心价值观、形势政策等四项经常性教育，在提高国防生军政素质、促进国防生全面发展方面取得新的成效。

一、把握思想特点，科学确立“四项教育”内容体系

2008年初，学校在深入调研的基础上，和山东省军区政治部共同研究制定了《国防生“四项教育”实施办法》，从源头打牢国防生从军报国的思想基础。

一是靠创新理论奠基。坚持不懈地用党的创新理论成果武装国防生头脑，确立创新理论的指导地位。深入学习党中央、中央军委关于党和军队建设的一系列重大战略思想，学习胡锦涛总书记关于科学发展观和新世纪新阶段我军历史使命等一系列重要论述，系统把握创新理论的精神实质、科学内涵和内在特征，树立中国特色社会主义共同理想，为筑牢精神支柱奠定理论基础。

二是靠党史军史铸魂。以《中国共产党历史》等著作为基本教材，从党史军史中获取智慧和力量；学习济南军区铁军师“铁心向党红一连”支部建在连上的光辉历史，牢记党对军队绝对领导的根本原则和我军全心全意为人民服务的宗旨；到英雄山革命烈士陵园扫墓，到山东省党史馆和济南战役纪念馆等爱国主义教育基地参观学习，接受光荣传统熏陶，强化听党指挥的军魂意识。

三是靠核心价值观励志。深刻学习领会胡锦涛总书记关于培育当代革命军人核心价值观的重要论述，刻制当代革命军人核心价值观系列讲座光盘，组织阅读济南军区编印的《当代革命军人核心价值观故事集》和《钢铁是怎样炼成的》等励志图书，开展读书笔记和心得体会展评。从自觉遵守大学生行为规范、国防生教育管理规定、军队条令条例，践行公民道德规范和军人道德规范做起，树立社会主义荣辱观，坚定从军报国的理想信念。

四是靠形势政策明理。坚持紧跟时事政策，紧跟重大事件，紧跟热点问题，学习党、国家和军队的重大方针政策，及时了解时事动态，倾听党的声音。抓住国防生普遍关注的社会热点组织讨论辨析，廓清思想迷雾，认清现实挑战。针对国防生关心的问题，学校邀请山东省军区领导以“正确看待中东北非地区局势，自觉筑牢高举旗帜思想政治根基”为题，为全体在校国防生作教育辅导报告。

二、加强四个结合，深入推进“四项教育”有效落实

山东大学把“四项教育”融入国防生学习生活和训练管理，在结合渗透中增强教育实效。

一是与部队主题教育相结合。做到国防生教育与部队教育“五个同步”，即主题教育同步筹划、思想发动同步部署、辅导授课同步安排、配合活动同步展开、制度机制同步探索。山东省军区政治部把国防生纳入军队组织开展培育当代革命军人核心价值观等重大教育活动中，在教材发放、集中授课、组织参观等方面，让国防生与部队官兵资源共享。2008年以来，省军区政治部为山东大学国防生发放学习教材2800余册，举办辅导授课和专题报告会37场次，组织济南军区学习宣传党的创新理论先进典型王保成、“科学带兵育人模范指导员”梁彦平、山东大学毕业国防生、国际特种兵比武金牌获得者魏法祥等一批先进典型到校与国防生座谈交流。山东省军区军史馆建成开放不久，省军区政治部领导专门安排山东大学国防生参观学习。

二是与国防生训练管理相结合。针对国防生文化基础好、思维开放活跃、民主参与意识强等特点，注重用好群众性自我教育这一有效平台，采取自主式、启发式、开放式等方法开展教育。抓住日常训练间隙、基地化集中训练、国防生承担普通新生军训任务等契机，围绕“当国防生为什么”、“国防生的主要任务是什么”等问题，开展小讨论、小辨析、小演讲活动，在交流交锋中增进共识，在多元多样中树立标准。按不同校区组建4个国防生模拟营，通过严格落实操课和检查评比等制度，不断强化国防生军人意识和遵规守纪观念，引导他们自觉把践行当代革命军人核心价值观体现在珍惜荣誉、维护形象、磨砺作风的点滴小事中。2009年底，已经毕业的山东大学国防生赵修雷病重住院，国防生自发组织到医院慰问，送去慰问信和亲手折成的1000个幸运星，并捐款6万余元。

三是与校园主流文化相结合。山东大学立足学校深厚的历史文化积淀，营造健康向上的人文环境，陶冶国防生道德情操，提升思想境界。组织国防生新生参观校史馆，用“气有浩然，学无止境”的校训激励学生奋发进取；用上世纪80年代山东大学学生与南疆战士开展的“战士在我心中、祖国在我心中”的“双心”活动，激发国防生使命意识和爱国热情；邀请大学领导和知名教授与国防生座谈，共同追忆罗荣桓、闻一多、臧克家等山东大学著名校友为理想事业奋斗一生的光辉业绩，引导国防生铭记传统、坚定信念、当好传人。在国防生宿舍区悬挂部队英模人物画像、格言警句和当代革命军人核心价值观宣传画，在校园主干道和教学区设置灯箱标语，营造富有“军味”的教育氛围。组建国防生国旗护卫队，每逢重大节日举行升国旗活动，展示国防生风采，强化荣誉感和自豪感。充分发挥校园媒体的宣传辐射功能，编印《后备军官报》，在校园网络上创建国防生教育网页，展播国防生践行当代革命军人核心价值观动漫短片制作比赛获奖作品，使培育活动更加形象化、具体化，进一步激发了国防生参与教育的兴趣和热情。

四是与日常实践活动相结合。把“四项教育”贯穿于国防生的日常活动，在知行统一中促进内化转化。开展“学唱红色歌曲、观看红色影片、讲述红色故事、阅读红色书籍、参观红色资源”和学雷锋主题实践、“五四”团日等活动，使国防生在感悟民族精神、传承优良传统中坚定政治信仰。在学校重大活动中，安排国防生担负警戒执勤任务，强化崇尚荣誉、无私奉献的价值追求。2007年起，山东大学积极构建“驻校选培办带国防生，国防生带普通新生，促新生军训质量提高，促国防生能力素质加强”的“双带双促”机制，让国防生独立挑起军训工作大梁，先后承训普通新生近4万余人，不仅高标准完成任务，而且培养磨砺了不怕吃苦、甘于奉献的良好品质。

三、完善体制机制，切实保证“四项教育”持续深入

学校积极探索持续开展“四项教育”的有效机制，确保教育的经常化、制度化。

一是纳入军地共同职责。把“四项教育”作为学校和山东省军区政治部的共同责任，省军区政治部对活动统筹指导，学校把国防生“四项教育”纳入教学计划抓好落实，驻校选培办配合学校拟定具体计划，协调聘请教员落实教学。2010年，省军区政治部从部队领导、基层营连主官和先进典型中挑选了6名理论功底好、教学经验丰富的优秀干部担任国防生校外辅导员，充实 “四项教育”师资力量。驻校选培办与学校教务处、学工部、国防教育办公室和有关院系每半年召开一次联席会议，分析国防生思想动态，解决教育教学中的矛盾问题，形成了齐抓共管的良好格局。

二是纳入教学保障体系。新学年开始前，驻校选培办协调教务处统一安排教育时间和教学场所，考试成绩纳入学分管理。驻校选培办依据部队年度主题教育内容，结合国防生特点，编写学习辅导材料。山东大学国防教育办公室和石家庄陆军指挥学院、济南军区综合训练基地组成教员队伍，定期为国防生授课辅导。建立国防生“四项教育”教学日志，做好到课率和听课情况记录，并作为教学评估的重要依据。2008年以来，学校共安排“四项教育”集中授课131学时，先后有19名教员担负授课任务，国防生到课率达到93%以上。

三是纳入军政理论课程。把“四项教育”作为国防生军政理论课程的重要补充，分年级分层次安排教育内容。针对国防生新生政治理论了解少、思想基础不扎实的特点，侧重于党的创新理论、党史军史教育，增进对军人职业的认知，帮助他们尽快完成从青年学生到后备军官的思想转变；二、三年级国防生处在世界观人生观价值观的定型期，侧重于当代革命军人核心价值观和形势政策教育，帮助他们确立正确的价值取向，不断坚定从军报国信念；毕业年级国防生思想趋于成熟，但对到部队第一任职缺乏足够思想准备，主要侧重于进一步巩固“四项教育”成果，为适应第一任职打下坚实基础。

四是纳入综合素质考评。依据济南军区《国防生综合素质考核实施细则》，将国防生参加教育情况作为综合素质考评内容。综合教育考试成绩与到课、听课情况，作为衡量国防生政治思想、道德品质和遵规守纪等现实表现的主要依据，对综合考评差的发告诫书，进行淘汰预警。

“四项教育”开展近4年来，山东大学国防生队伍不仅精神面貌焕然一新，而且在普通学生中很好地发挥了创新理论的宣传作用、思想稳定的骨干作用、遵章守纪的标杆作用、求知成才的示范作用，受到广泛好评。

转自中国教育新闻网（消息来源：教育部网站）